Tübitak Projelerinde Zirveye Koşuyor!

İlimiz Milli Eğitim Müdürlüğunce, eğitim öğretimin her alanda yükseltilmesi için yapılan çalışmalardan biri de proje kültürünün eğitim kurumlarında yaygınlaştırılması çalışmalarıdır. TÜBİTAK Proje yarışmaları içerisinde saygın bir yere sahip olan, TÜBİTAK ile BİDEB’in birlikte düzenlediği; “Ortaöğrenim Öğrencileri Arası Proje Yarışması” ve Enerji Bakanlığı Elektrik İşleri Etüt İdaresi Genel Müdürlüğü ile TÜBİTAK’ın birlikte düzenlediği, “Ortaöğrenim Öğrencileri Arası Enerji Verimliliği Proje yarışması” yer almaktadır.

İlimizde, 2008 yılından önce parmakla gösterilecek kadar az sayıda olan TÜBİTAK bünyesindeki proje çalışmaları, kurumumuz bünyesinde bulunan ARGE Bölümünde, TÜBİTAK projelerine rehberlik etmek üzere kurulan “TÜBİTAK Projeleri Birimi” ile çok ciddi bir ivme kazanmıştır. 2009 yılında toplam 34 proje başvurusu gerçekleşti. Bunun için “TÜBİTAK Projeleri Birimi” formatörü İsmail ÇELİK, ilimizde bulunan tüm ortaöğretim kurumlarını kapsayan, ilçeler ve il merkezinde 23 adet seminer düzenledi. Bu kapsamda, ilgili branşlardan ilimiz ortaöğretim kurumlarından yaklaşık 1000 öğretmen ve öğrenciye TÜBİTAK projeleri eğitimi verildi.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE Bölümü TUBİTAK proje birimi sorumlusu İsmail ÇELİK, yapılan seminerlerle ilgili şunları söyledi:

“Bu yıl yapılan seminer çalışmaları, geçen yıla göre daha profesyonelce ve gönüllü guruplara yönelik olduğu için daha verimli geçmiştir.  Ayrıca beş okul, kendi istekleriyle okullarında seminer talep etmişlerdir. Böyle bir talebin artık okullardan geliyor olması, TÜBİTAK Projelerinin öneminin anlaşılmaya başlandığının bir göstergesidir. Bu şekilde seminer düzenlediğimiz okullar: Öğretmenler Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi, Özel Beyza Lisesi, Özel Kipaş Eğitim Kurumları ve Pazarcık Lisesidir.  Bu okullarımızın yaklaşımları proje çalışmaları açısından sevindiricidir. Kendilerini kutlarım.

-TÜBİTAK projeleri ile ilgili en büyük sorun, projelere bakıştaki önyargılar idi. TÜBİTAK Projesi çalışmalarının, kendi okulunu, öğretmen ve öğrencisini aşan nitelikte olduğu düşünülmekte idi. Ayrıca Milli Eğitim sistemindeki çalışmalarda, önceliğin ÖSS ve SBS gibi alanlarda yapılması gerektiği, proje çalışmalarının gereksiz olduğu düşüncesi hâkim idi. Bu çalışma sonrası bu tür önyargılar kırılmıştır.

Seminerlere gönülsüz geldiğini söyleyen öğretmenler, seminer sonrası çok memnun olduklarını ve bakış açılarının değiştiğini ifade etmişlerdir.” MEM-BASIN