18. Milli Eğitim Şurası devam ediyor

1 Nolu “Öğretmenin Yetiştirilmesi, İstihdamı ve Mesleki Gelişimi”, 2 Nolu “Eğitim Ortamları, Kurum Kültürü ve Okul Liderliği, 3 Nolu “İlköğretim ve Ortaöğretimin Güçlendirilmesi, Ortaöğretime Erişimin Sağlanması”, 4 Nolu “Spor, Sanat, Beceri ve Değerler Eğitimi” ve5 Nolu “Psikolojik Danışma, Rehberlik ve Yönlendirme” Komisyonu çalışmalarını farklı okullarda çalışmalarını tamamlamak üzere çalışmalarına devam ediyor

Milli Eğitim Şube Müdürü  Mustafa Zincirkıran 1. Nolu Salonun, Milli Eğitim Şube Müdürü Ahmet Akküncü 2. Nolu salonun  Milli Eğitim Müdür yardımcısı Yusuf Dönmez 3. Nolu Salonun, Milli Eğitim Müdür yardımcısı Ahmet Sarıtürk 4. Nolu Salonun ve Eğitim Müfettişleri Başkanı Mehmet Güler İse 5. Nolu Salonun Koordinatörlüğünü yürütüyor.

3 Nolu “İlköğretim ve Ortaöğretimin Güçlendirilmesi, Ortaöğretime Erişimin Sağlanması” konulu komisyondu şu kararlara yer verildi.

İlimizde 271.816 öğrenci 7448 derslikte eğitim görmektedir. Sınıf başına düşen ortalama öğrenci sayısı 36’dır. İl genelinde derslik başına düşen öğrenci sayısı Türkiye ortalaması seviyesinde olmasına rağmen il merkezinde sınıf başına düşen ortalama öğrenci sayısı ilköğretimlerde 46, ortaöğretimlerde 38 kişidir.

İlimiz genelinde okulların çoğu ikili eğitim öğretim yapmaktadır. Okullar dengeli dağıtılmadığı için bazı okullarda öğrenci yoğunluğu artmaktadır. İlköğretimden mezun olup ortaöğretime başlamayanların oranını %30 dur. Bunun yanı sıra ortaöğretime başlayıp devamsızlık ve diğer nedenlerde okulla ilişiği kesilen öğrenci sayılarında artış görülmektedir.

Öğretmenlerin il düzeyinde ve merkezi düzeyde hizmet içi kurslara katıldığı görülmekte olup yeterli katılımların sağlanamadığı görülmektedir. Okullarımızın araç gereç ve donanımla ilgili ciddi eksiklikleri bulunmaktadır. Kırsal ve şehir merkezinin dışındaki okullarda bu durum daha ciddi seviyededir. Kırsalda görev yapan öğretmenlerin barınma ihtiyaçlarının yeni lojmanlar yapılmasına rağmen istenilen düzeyde karşılanamadığı görülmektedir. Öğretmenlerin geliş gidiş yapması nedeniyle sorunlar yaşanmakta ve öğretmenlerin geliş gidiş yaptığı okullarda başarı seviyesi artmamakta hatta azalmaktadır.

Okullarımızda temizlik malzemesi alımı, güvenlik gibi hususlarda sıkıntılar olduğu sıkıntıların okul imkânları ile çözülemediği gözlenmiştir. Velilerin okullara ilgisinin istenilen düzeye çıkmadığı, öğrenci devamsızlıklarının fazla olduğu görülmektedir. Mevcut müfredat özellikle meslek liselerinde ders çeşidinin fazla olması nedeniyle öğrenci başarısını engellemektedir. Mevcut müfredatlardaki yoğunluğun öğrenci başarısına olumsuz yansıdığı görülmektedir. Şehir merkezlerinden ziyade bölgesel merkezlerde pansiyonlu okul sayılarının azlığı ortaöğretime geçişi olumsuz etkilemektedir. İlimiz genelinde bazı branşlarda öğretmen eksiği bulunmaktadır.

1.

SORUNLAR: Bina ve derslik yetersizliği.

ÖNERİLER: Tekli eğitime geçebilmek için il merkezi, bazı ilçe merkezleri ve beldelerde yeni okullar ve derslikler yapılmalıdır. Okul yapımı teşvik edilmeli, ekonomik durumu okul ve derslik yapmaya el verişli olan vatandaşların katkıları sağlanmalıdır. Devletin sırtındaki derslik yükünün azalması için yeni özel okulların açılması teşvik edilmelidir.

2.

SORUNLAR: Araç gereç ve donanım yetersizliği, internet bağlantısı sorunları. Yenilenen müfredata uygun araç ve gereçlerin okullarımızda yeteri kadar bulunmaması.

ÖNERİLER: Vatandaşlar teşvik edilerek araç gereç ve donanım yönünden katkı sağlanmalıdır. Okulun bir bölümüne, katkı yapan vatandaşların ismi verilerek bu davranış taltif edilmelidir. Ayrıca bu kişiler bakanlık ve valilik düzeyinde ödüllendirilmelidir. Şehir merkezi ile kırsal kesim arasındaki farklılıklar giderilmeli, okulların araç gereç ve donanım ihtiyaçlarını karşılayacak bir birim oluşturulmalıdır.

3.

SORUNLAR: Pansiyon yetersizliği, taşımalı eğitimin olumsuzlukları. 

ÖNERİLER: Belli merkezlerde, öğrencilerin okullara daha rahat gidebilmeleri ve barınma ihtiyaçlarının ortadan kaldırılması için pansiyonlar yapılmalıdır. Başarılı öğrencilerin mutlaka gitmek istediği bölgede kalabilmesi için gereken her türlü imkân seferber edilmelidir. Taşımalı eğitimin yanında pansiyon imkânlarının iyileştirilmesi özellikle kız çocuklarının ortaöğretime devamını artırabilecektir. Öğrenci sayısı az olan kısmen atıl durumdaki ÇPL’lerin belli bölümleri pansiyonlara dönüştürülerek etkili kılınmalıdır. Belde belediyesi sınırları içinde okula ulaşım mesafesi 3 km’den fazla olan yerlerde taşımalı eğitim uygulanmalıdır. Bu konuyla ilgili yasal düzenlemeler yapılmalıdır.

4.

SORUNLAR: Sosyal, spor ve kültürel alanların yetersizliği.

ÖNERİLER:  Yerel yönetim, birbirine yakın okulların ortak kullanımına sunacağı yerlerde sosyal, spor ve kültürel alan kompleksi yapmalıdır. Yeni yapılacak okul binalarında da mutlaka bu husus göz önünde bulundurulmalıdır.

5.

SORUNLAR: Okul kütüphanelerinin fiziki mekân ve yayın olarak yetersizliği, var olanların da değerlendirilememesi. Kütüphane görevlisinin bulunmaması.

ÖNERİLER: Yeni yapılacak okul binalarında mutlaka uygun fiziki imkânları olan kütüphaneler yapılmalıdır. Mevcut kütüphaneler millî eğitim ve kültür bakanlığı tarafından desteklenmelidir. Kitap bağışı teşvik edilmelidir. Her kütüphanede kendisi ile barışık öğrenci ve kitapları seven görevli bulunmalıdır. Bu iş için kadro verilmelidir.

Türk dili ve edebiyatı ve tarih öğretmenleri arasından hizmet içi eğitim kursuna alındıktan sonra seçilecek formatör kütüphane öğretmenleri görevlendirilmelidir. Bu öğretmenler belli bir saat derse girip diğer zamanlarda kütüphaneyi istenilen seviyede çalışır duruma getirmelidirler. Bu formatörlerin kütüphanedeki çalışmaları ek ders olarak değerlendirilmelidir. Kitap okuma alışkanlığı olan öğrenciler ödüllendirilmelidir. İnternet üzerinden ulaşılabilecek kütüphane ve bilgi kaynaklarına ulaşım yolları konusunda rehberlik yapılmalıdır.

6.

SORUNLAR: Özürsüz 19,5; özürlü-özürsüz 44,5 güne kadar devamsızlık hakkı verilmiş olup son yıllarda özellikle bazı ortaöğretim öğrencilerinin bunu kullanılması gereken bir hak olarak görüp tamamını doldurdukları gözlenmektedir. Bu durum birçok öğrenciyi okuldan soğutmakta, diğer öğrencileri olumsuz etkilemekte ve bir virüs gibi yayılmaktadır. İtiraf etmek gerek ki birinci ve ikinci dönemin ilk ve son haftaları ders işlenememektedir. Bu durum pek çok insanın vicdanını sızlatmaktadır. 

ÖNERİLER: Özürsüz devamsızlık kaldırılmalıdır. Öğrenci sadece velinin müracaatı ile izinli sayılmalıdır. Hastalık durumunda da devlet hastanelerinden alınacak raporlar kabul edilmelidir. Gerçeği yansıtmayan raporların önüne geçilmelidir.

7.

SORUNLAR: Veli, okul, öğrenci işbirliğinin ve iletişiminin yetersizliği. Velilerin eğitimsiz ve ilgisiz olması, 1.070.000 civarındaki şehrin nüfusunun %10‘nun okuma yazma bilmiyor olması.

ÖNERİLER: İl genelinde veli görüntüsü çıkarılarak eğitim seviyeleri tespit edilip ihtiyaca göre eğitimden geçirilmesi gereklidir. İl Millî Eğitim Müdürlüğünün uygulamakta olduğu “Ana Baba Eğitimi Projesinin” ve “Okuma Yazma Kursları”nın devamı güçlü bir şekilde sağlanmalıdır. Ayrıca basın yayın yoluyla anne babaların eğitimi sağlanmalıdır. Okullarda rehberlik servislerinin veya sınıf öğretmenlerinin ev ziyaretleri yaparak öğrencilerin eğitimi konusunda aile bilgilendirilmelidir. “Ana Kız Okuldayız” projesi sadece okuma yazma bilmeyenlere yönelik olmaktan çıkartılıp kültürel ve mesleki alanlarda da eğitim faaliyetleri yapan bir çerçeveye oturtulmalıdır.

8.

SORUNLAR: Öğretmen açığı ve vekil öğretmen görevlendirilmesi. Raporlu ve uzun süreli izne ayrılan personelin çok olması.

ÖNERİLER: Öğretmen kadrolarının norm kadrolar doğrultusunda tamamlanmalıdır. Raporlu ve izinli öğretmenlerin derslerini doldurmak üzere koordinatör okul müdürlüklerine kadroları verilmek üzere öğretmen tahsis edilmelidir. Aynı eğitim bölgesindeki o branştan diğer öğretmenlerin boş geçen dersleri doldurmaları için alt yapı çalışmaları yapılmalı. Bu hususla ilgili olarak ek ders onayı okul müdürüne bırakılmalıdır.

9.

SORUNLAR: Öğretmenlerin öğrencilere yaklaşımında sorun yaşanmaktadır. Öğretmen yeterlilikleri ve becerileri farklılıklar göstermektedir.

ÖNERİLER: Öğretmenler eğitim öğretim yılı başında ve sonunda mutlaka hizmet içi eğitimlere alınmalıdır. Hizmet içi eğitimle öğretmenlerin ortak sorunlar ve gelişmeler üzerinde çalışmalar yapmaları sağlanmalıdır.

10.

SORUNLAR: Okul yöneticilerinin seçimi, okul yönetici sayılarının ve iş yoğunluğu dengesizliği. İdareci atamalarında herkesin kabul edeceği tarafsız bir atama sisteminin olmaması.

ÖNERİLER: Okul yöneticilerinin seçiminde sınav sonucu tek başına yeterli olmamalıdır. Sınavı kazanan adaylar belli bir süre eğitime alınmalı, bu eğitimde başarılı yöneticilerden de istifade edilmelidir. Bu eğitim sonunda yapılacak yeni sınav sonucuna göre atama yapılmalıdır. Sınav komisyonu yönetici adayının daha önce görev yaptığı okuldaki idareciden konuyla ilgili görüşü istenmelidir.

Açık lise eğitimi veren okullarda bu işlemleri yürütecek idareci bulunmamaktadır. Oysa 300–400 açık lise öğrencisi bulunan bir okulda bu iş ve işlemleri yürütecek idarecinin bulunmaması bir haksızlıktır.

Yöneticilerin zorunlu olarak 6 saat derse girmesi kaldırılmalıdır. Okul yöneticilerin sorumluluk ve yetkileri orantılı hale getirilmelidir. Yöneticilerin çalışma saatleri kesin çizgilerle belirlenmelidir. İkili öğretim yapan okullarda mesai dışı çalışma ve görevlerin ücretlendirilmesi konusunda tedbirler alınmalıdır.

11.

SORUNLAR: Öğretmenin yetiştirilmesi, geliştirilmesi. Göreve yeni başlayan öğretmenlerin ortak bilgi beceri ve yeterliliklerinin az olması. ÖNERİLER: Öğretmen yetiştiren okullara girişte sınavın yanında farklı kıstaslar da olmalıdır.

Öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları kimi zaman bakanlık bünyesinde yapılan değişiklikleri çok geç uyum sağlayabilmekte ve son gelişmelere uyum sağlayamayan adaylar mezun edebilmektedirler.

Öğretmenlik mesleğine başlayacakların iki aylık uyum döneminden sonra atama kararnamelerinin düzenlenmesi bu iki aylık dönemde kadrosunun verildiği okulda tam gün çalışmalara katılması sağlanmalıdır.

Uzman öğretmenlik sistemi yeniden düzenlenmelibelli şartları yerine getiren ve belli yıl çalışan herkes uzman olabilmeli. Yani personele uygulanan yüzde kaldırılmalı.

Öğretmenlerin kendilerini geliştirmeleri teşvik edilmelidir. Kendi imkânlarıyla bilgi ve donanımlarını artırmak için yüksek lisans ve doktora yapmaları kolaylaştırılmalıdır. Bu eğitimden geçenlere eskiden olduğu ek derslerde ya da daha farklı şekillerde ama mutlaka iyileştirmeler yapılmalıdır.

12.

SORUNLAR: Okula gönderilmeyen çocuklar için velilerin desteğinin alınamaması. Kırsal kesimdeki kız öğrencilerin çok fazla devamsızlık yapmaları veya bir üst öğrenime hiç gidememeleri.

ÖNERİLER: “Haydi Kızlar Okula” uygulaması yeni uygulamalarla devam etmelidir. Kanunlarda belirlenen cezalar etkili bir şekilde uygulanmalıdır. Özellikle kırsal kesimde hatırı sayılır kişilerin telkinlerinden yararlanmalıdır.

13.

SORUNLAR: Okullar arası uygulama farklılıklarının artması ve okullar arası etkileşimin azlığı.

ÖNERİLER: “Kardeş Okul, Kardeş Kurum” uygulamasının yaygınlaştırılması, okulların uygulamada yaşanan farklılıkları kaldırmak için sürekli etkileşim içinde olacak ortak etkinlik ve faaliyetler düzenleyip öğrenci ve öğretmen kaynaşması sağlanmalıdır.

14.

SORUNLAR: Başarılı öğrencilere burs verilmemesi onların teşvik edilmemesi.

ÖNERİLER: Başarılı öğrenciler gelir durumlarına bakılmaksızın ödüllendirilmelidir. Ödül sadece maddi durumu iyi olmayan öğrencilere verilmemelidir. Başarılı öğrencilerin yaz ayalarında bilimsel veya sportif etkinliklerin olduğu kamplara gönderilebilmelidir. Bu durum diğer öğrencileri çalışmaya yönlendirecek şekilde yapılmalıdır.

15.

SORUNLAR: Şuralarda görevlendirilecek kişilere kısa bir süre önce bilgi verilmesi.

ÖNERİLER: Şuralarda görevlendirilecek kişilere en az altı ay önce bilgi verilmesi gerekir. Önceden haber verilmeyince kişiler istenilen ön hazırlığı yapamıyor.

16.

SORUNLAR: Okullarda öğrencilere öğlen yemeğinin verilmemesi.

ÖNERİLER: Tekli eğitime geçilerek öğrencinin eğitim ve öğretimle ilgili her türlü imkânının yanı sıra öğle arasında sağlıklı beslenme ve yemek kültürü oluşması açısından okulların kantinlerinin yemekhaneye çevrilmesi, yeni yapılan okullarda mutlaka yemekhane bölümünün olması gerekir.

Böylece pek çok gelişmiş ülkede olduğu gibi öğrencilerin öğlen saatinde dışarı çıkmaları bu süreyi olumsuz mekânlarda geçirmeleri engellenebilir hem de sağlıklı beslenmeleri sağlanabilir.

Komisyonların alanları ile ilgili sorun ve çözüm önerileri çalışmaları devam ederken kapanışta genel bir değerlendirme yapılacak.

18. Millî Eğitim Şûra İl çalışmaları 30 Temmuz 2010 Cuma günü saat 10.00 da dairemiz M. Sait Kırmacı toplantı salonumuzda Genel Kurul çalışmaları ile sona erecektir.

MEM-BASIN